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11月7日，教務(wù)處組織舉行“高校青年教師教學(xué)成長(zhǎng)——從心理學(xué)分析”講座。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨總支書(shū)記張敏生教授做精彩報(bào)告，全校各學(xué)院近百名青年教師參加講座。

張敏生以經(jīng)典小游戲開(kāi)場(chǎng)，手指操、雨點(diǎn)變奏曲等活潑游戲瞬間拉動(dòng)了大家聽(tīng)課的的情緒。張敏生講述了青年教師順利通過(guò)過(guò)渡期，成為一個(gè)受人尊敬的教師的方式。首先，正確認(rèn)知高校教師角色的內(nèi)涵。青年教師要明確教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé)，要克服自己的不良傾向，使其不影響到教學(xué)。其次，科學(xué)應(yīng)對(duì)面臨的職業(yè)壓力，他分別從工作、經(jīng)濟(jì)、生活等各方面提出了應(yīng)對(duì)策略，在對(duì)抗職業(yè)倦怠問(wèn)題上，給出了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。進(jìn)而，運(yùn)用心理效應(yīng)，促進(jìn)自己的教學(xué)成長(zhǎng)。張敏生以八個(gè)經(jīng)典的心理學(xué)效應(yīng)為例，講述了師生雙方心理交流的相處之道，對(duì)教師在一線(xiàn)工作中可能遇到的種種難題提供了科學(xué)的解決方法。

在講座現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，張敏生為教師遇到的問(wèn)題作了詳細(xì)分析回答，分享了自己對(duì)教師建立歸屬感交流平臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)，得到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的熱烈回應(yīng)。

（外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 劉星伯）