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3月22日下午，湘潭大學(xué)教授趙成林來(lái)我校為文法學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)16級(jí)授課，圍繞“物-意-文“轉(zhuǎn)化的主題與學(xué)生進(jìn)行交流。

趙教授認(rèn)為寫(xiě)作就是“物-意-文”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，他以某學(xué)校招聘人員，要求應(yīng)聘者撰寫(xiě)公務(wù)公文的事例為引子，從“物-意-文”轉(zhuǎn)化、“物-意”的轉(zhuǎn)化、“意-文”轉(zhuǎn)化、錘煉途徑等四個(gè)方面展開(kāi)了講解。

趙教授認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)“物-意”的轉(zhuǎn)化，就必須要深刻認(rèn)識(shí)、充分把握世界存在(寫(xiě)作對(duì)象）。在談到如何做到”意-文“時(shí)，趙教授又用畫(huà)雞蛋的例子進(jìn)行解釋?zhuān)瑢?xiě)文章也一樣。把握好“意”并不能寫(xiě)好文章，有時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的東西跟自己心里想的不一樣，出現(xiàn)這種情況的原因就是“意-文”的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。通過(guò)不斷地練習(xí)，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字，巧妙、具體地將要寫(xiě)的東西表現(xiàn)出來(lái)，就能達(dá)到所寫(xiě)即所想的效果。

同時(shí)，趙教授也指出了鍛煉的途徑：一、寫(xiě)短句子。要走出認(rèn)為“能寫(xiě)=文采=華麗“的誤區(qū)。要達(dá)到目的，最好從短句子寫(xiě)起，將長(zhǎng)句改為短句，長(zhǎng)此以往，效果顯著。二、以類(lèi)相從。將相同內(nèi)容放到一起，研究的分為一類(lèi)，定性的分為一類(lèi)。方便讀者理解接受，而且有利益理清思路，表達(dá)清晰。三、修改文章。與其寫(xiě)三、四篇，不如認(rèn)認(rèn)真真改一篇文章，在修改中，逐漸掌握表達(dá)的技巧。

講座后，同學(xué)們紛紛表示，趙成林教授平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言，不溫不火的風(fēng)格內(nèi)容給大家深刻的印象，尤其是其豐富翔實(shí)的內(nèi)容對(duì)于引導(dǎo)同學(xué)們不斷探索寫(xiě)作之路確有裨益。

（文法學(xué)院  趙黃芳）